能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗中发一点光，不必等待炬火，反校园霸凌，为正义发声是每个人的职责与使命。为树立学生正向价值观，教导学生合理使用法律工具、找到正确维权途径，通过朋辈思辨交流，在观点的激烈碰撞中萌生出更深层次、前瞻性地思考，避免今后陷入法律漏洞中，规避可能出现的法律风险，瀛溪书院开展了“校园霸凌到底是靠法律还是靠教育”的法律辩论赛，以此为契机深入探讨校园霸凌现象及其解决之道。本次活动有幸邀请到了新商科教学部杨佩璇老师、龚玲老师和李梅老师莅临现场。

在教育的细腻感召下，能够深度而持续性地以情动人，流水式地做好正向引领；在法律的理性判断下，能够建立起对法律的一道信任屏障，用实际行动传达用法律维权的重要性。两者皆有其利弊与效用，活动通过激烈争辩，让学生们更加深刻了解与认知法律知识，掌握普法途径。

正方二辩王啸同学提到法律之所以比教育更重要，是因为法律具有国家保证实施的生命力与权威性；而教育的实施程度，一定比法律规定的界限模糊，而且具有不透明性。反方辩手聂素池同学则以敏锐的洞察力捕捉到对方辩手的言语漏洞，用犀利的言辞进行攻击，一些校园霸凌问题不是法律能够解决的，治理校园霸凌的重点应集中于防控机制，而不仅是处理机制；法律对暴力等霸凌行为的界定只是一个美好的设想，而教育以德服人，以理服人，可以更好地解决此类问题。

正方四辩沈蒗同学以“河北邯郸”事件为例，河北省最高人民检察院核准追诉3名犯罪嫌疑人的刑事责任，进一步加大了未成年人犯罪预防和治理力度，此次事件也说明了正是法律的不断完善，才能维护着社会秩序的最好例证。反方四辩叶鸿菡同学则认为教育是一种长期的且有深度的手段，学生性格相对敏感，心智不成熟，而法律是一种惩罚式的手段，容易造成学生的逆反心理——所以认为校园霸凌更应从教育着手。

评委杨佩璇老师对双方辩手们给予了高度评价，辩手们陈词逻辑严密，展现出了移通学子扎实的法律功底和敏锐的思想，并且她认为此次比赛不仅提高了学生们的思辨能力，更让辩手们深刻理解了法律的应用价值。

本次法律辩论赛不仅是一场知识的较量，更是一次思想的碰撞。通过本次法律辩论赛，同学们可以更加深入地了解法律的精神和内涵，更加深入地思考法律与社会的关系，能够将知法、守法、懂法之风传播得更远。

文：梁智贤 简祖亮

图：钟荣

瀛溪书院供稿