亚里士多德在吕克昂学院与学生一边散步一边漫谈哲学是“逍遥学派”特有的教学方式。这种教学方式强调在轻松自由的氛围中，师生间展开对话来传授和探讨学知识。通过此方式，亚里士多德不仅传授了哲学知识，加深学生世界的深刻认识，还培养了学生的哲学思维能力，对后世的哲学教育和学术发展产生了深远的影响。

5月15日晚，通识教学部哲学、法学等老师杜望、徐鏖、张晟、刁碧荣和洪欣琳，采用亚里士多德在吕克昂学院与学生一边散步一边漫谈哲学的方式，带领学生就“笛卡尔的梦境”和“普特南的缸中之脑”两个话题展开了一次哲学思维实验室活动。

首先，师生一行人沿着湖边，一边散步一边漫谈。杜望老师首先向学生介绍笛卡尔作为17世纪法国著名哲学家和数学家的重要地位，紧接着开启了第一个话题讨论——“我们如何知道目前经历的一切不是做梦？”学生对此给出不同回答，有学生基于经验认为日常事件具有连贯性和一致性，而梦境往往是不连贯、不合逻辑的；也有学生从逻辑角度进行分析，指出梦境往往受到个人情感和记忆的影响，而现实则更为客观。刁碧荣和洪欣琳老师也从“庄周梦蝶”和《盗梦空间》入手分享了各自看法。

随后，步行至观云书院中庭，师生们围着方桌就着茶饮开始第二场讨论。徐鏖老师从笛卡尔引申至“普特南的缸中之脑”，他提问学生：“生活在营养液中的大脑是否还能意识到自己其实并不在真实的世界中？”张晟老师则从信息技术的角度解释计算机模拟的神经信号与该大脑进行交互的过程。学生们纷纷发散思维，对身心关系、意识与物质世界等内容展开头脑风暴，积极分享了自己观点。

“哲学思维实验室”系列活动旨在为学生提供一个开放包容的哲学探究空间，鼓励学生从不同角度审视问题，挖掘事物的本质和内在联系，并培养其深层次的思考和批判能力。下一步，我们将持续创新和完善活动形式和内容，为哲学爱好者提供更加丰富、多元的交流和学习平台。

图文：杜望

通识教学部供稿